Учејќи како да ја спасиме планетата – еден експеримент по друг
Како STEAM образованието и одржливоста одат рака под рака
Дали некогаш сте се запрашале што се случува кога учениците ќе престанат да прашуваат „Зошто треба да го научам ова?“ и ќе почнат да прашуваат „Како можам да го искористам ова за да поправам нешто реално?“
Таа промена е во срцето на она што модерното STEAM образование може да го постигне. Како што беше истражено во нашата претходна статија за проектот STEAM Heroes , еден од најголемите предизвици во училниците по природни науки и математика е јазот помеѓу апстрактните концепти и светот во кој учениците всушност живеат. Кога учењето е исклучено од реалниот живот, мотивацијата бледнее. Но, кога се поврзува со вистински проблеми: загадување, фрлање храна, употреба на енергија, нешто се менува.
STEAM Heroes е изграден токму околу оваа идеја: да се направи учењето релевантно преку поврзување со контексти од реалниот живот и предизвици со кои учениците можат да се поврзат. Одржливоста е еден од најмоќните мостови за да се постигне токму тоа. Климатските промени не се хипотетички, квалитетот на воздухот пред прозорецот на вашето училиште не е само вежба од учебник.
Да бидеме искрени: „одржливоста“ може да звучи како популарен збор што возрасните го користат на конференции. Но, кога учениците ќе можат да изградат паметен систем за наводнување, да го анализираат квалитетот на воздухот во нивната населба или да кодираат алатка што го следи отпадот од храна во училишната кафетерија, тогаш работите стануваат реални. Тоа е STEAM во акција.
STEAM (Наука, технологија, инженерство, уметност и математика) не е само привлечна кратенка. Тоа е начин на предавање што ги руши ѕидовите меѓу предметите и ги става учениците на водечкото место во учењето. И кога ќе го споите STEAM со одржливоста, нешто се случува. Одеднаш, светот надвор од училницата станува наставна програма.
„Најдобрата работа во врска со STEAM и одржливоста заедно? Нема лажни проблеми. Секој предизвик е реален и студентите го знаат тоа.“
Зошто оваа комбинација функционира толку добро
Предизвиците за одржливост се сложени. Климатските промени, недостигот на вода, прехранбените системи, енергијата, ниту едно од нив нема единствен одговор. Токму затоа се совршени за учење преку STEAM. Учениците не можат само да запомнат формула и да ја наречат завршена. Тие мора да истражуваат, дизајнираат, тестираат, да не успеат и да се обидат повторно . Тие мора да размислуваат како инженери и уметници и научници, понекогаш сè одеднаш.
Плус, мотивирачко е. Кога ученик од деветто одделение ќе сфати дека неговиот проект всушност би можел да ѝ помогне на заедницата да ја намали потрошувачката на енергија, тој не пишува домашна задача, туку прави нешто значајно. Таа промена во начинот на размислување менува сè.
Практични примери
Лабораторија за податоци за училишна градина | Проект за ревизија на ѓубре | Хакатон за климатски апликации | Мини паметен систем за наводнување |
Учениците садат зеленчукова градина, а потоа користат математика и наука за да го следат растот, потрошувачката на вода и здравјето на почвата. Тие ги презентираат наодите со инфографици што ги дизајнираат сами. | Тимовите сортираат, мерат и категоризираат училишен отпад што се исцртува една недела. Потоа ги користат своите податоци за да го редизајнираат системот за рециклирање и да го презентираат на раководството на училиштето. | Тимовите за кодирање градат апликации или контролни табли што ги визуелизираат локалните климатски податоци, трендовите на температурата, ризикот од поплави, квалитетот на воздухот користејќи отворени владини збирки на податоци. | Учениците градат едноставен систем користејќи сензори за влага што ги полева растенијата само кога почвата е сува. |
Уметноста во STEAM е исто така важна
Не го прескокнувајте „А“. Кога учениците создаваат мурали за губењето на биодиверзитетот, пишуваат кратки филмови за загадувањето со пластика или дизајнираат амбалажа што користи нула отпад, тие комуницираат сложени идеи на луѓе кои можеби никогаш нема да прочитаат научен извештај. Уметноста ја прави одржливоста емоционална, а емоциите поттикнуваат промени.
Започнувањето не мора да биде големо
На наставниците не им треба грант или скапа лабораторија за да започнат. Контејнер за компостирање, мерач на дожд, бесплатна платформа за кодирање и љубопитен час се многу. Проектите растат оттаму. Она што е важно е да им се даде на учениците вистински проблем, некои алатки и слобода да згрешат и да го решат.
Бидејќи еве ја вистината: учениците во училниците денес ќе бидат оние кои всушност ќе се справуваат со последиците од климатските промени. STEAM образованието не само што ги подготвува за работа, туку ги подготвува да бидат решавачи на проблеми што ќе ѝ бидат потребни на планетата.